Algunos profesores se muestran dialogantes…

24 12 2009

…lastima que muchos otros no.

Me acaba de llegar un mail de un profesor asociado del CPS que opina sobre el blog y sus tendencias críticas. Es una pena ver que los profesores asociados, los que mayor inestabilidad laboral y peor remuneracion tienen, son los que verdaderamente se preocupan por todo lo que aqui se expone, son capaces de contestar, no como otros (Vease Compiladores II, Inteligencia Artificial II, Ficheros y Bases de Datos) que tras la exposicion de quejas organizadas no tuvieron ni la decencia de responder a ellas… Lo lamentable es que esos que tan mal hacen su trabajo son los que llevan decadas impartiendo la misma asignatura y demuestran mayor preocupacion por favorecer los suspensos que por enseñar, es triste, muy triste…

Adjunto el mail completo, otro aporte para la posteridad de ese centro de moral laxa:

“Buenos días,
he estado leyendo tu Blog, me parece muy interesante y acertada una
iniciativa así. En algunos puntos estoy de acuerdo, y en otros no. Por
ello simplemente quería comentarte algunas opiniones. Puedes publicar
este texto en tu blog si te parece interesante.

Comenzaré hablándote un poco de mi, para ponernos en contexto.

Yo nací en 1981, estudié en el CPS la carrera de ingeniería
Informática (empecé en 1999 y terminé a finales de 2004). Un par de
años después, y ya trabajando en una empresa, volví al CPS para
comenzar un curso de doctorado, que abandoné (no me motivaba, ni tenía
tiempo). Desde hace casi 2 años trabajo como profesor asociado (a
tiempo parcial, a la vez que trabajo en una empresa), y he impartido
las asignaturas de:

* Diseño de Arquitecturas
* Sistemas de Transporte de Datos
* Conceptos Avanzados de Sistemas Operativos

También soy un apasionado de la informática, defensor del software
libre (como diría Troy McClure, “Algunos me conocerán de AMSN”), y
otros hobbys que no vienen a cuento.

Si estoy ejerciendo de profesor, es sobre todo por motivación. Me
gusta enseñar, e intento hacerlo lo mejor que puedo (que a veces no es
tan bien como a mi me gustaría). El aspecto económico también es
atractivo, pero no decisivo. A veces no compensa la cantidad de
trabajo que lleva prepararse una asignatura desde 0 para el sueldo que
cobra un asociado (algo menos de 600€ limpios al mes).

El primer año me asignaron la docencia de Diseño de Arquitecturas, una
semana después de haber comenzado la impartición de las clases. Esto
no es bueno ni para los alumnos, ni para el profesor. No es mi
intención defender la gestión del departamento, pero simplemente soy
consciente de que a veces surgen imprevistos, como bajas, marcha de
profesores, etc. y que resulta muy complicado cubrir una plaza,
cuadrar los horarios… por no hablar de la burocracia de publicación
de la oferta de trabajo por procedimiento de urgencia, selección, etc.

Después de varios años sin haber tocado la asignatura (que además
nunca había sido mi fuerte), me tocó prepararme todo corriendo. Si es
difícil estudiar una asignatura como alumno, imagina lo difícil que es
es prepararla como profesor. No se trata de estudiar para aprobar un
examen, sino de estudiar para ser capaz de exponer la asignatura
durante 40 horas, resolver ejercicios y las dudas de los alumnos, y
todo esto tratando de no equivocarse. No estoy especialmente contento
de cómo impartí la asignatura, pero creo que podría haber sido peor,
los alumnos tendrían que opinar.

El año siguiente la cosa mejoró. Se me asignó la docencia de Sistemas
de Transportes de Datos. El tema de las redes me encanta, pero
nuevamente, prepararse una asignatura desde 0 es muy complicado. En el
siguiente cuatrimestre impartí Conceptos Avanzados de Sistemas
Operativos, que también tuve que preparar desde 0. Este año repito
ambas asignaturas, e intento mejorar los errores cometidos el año
pasado.

Después de hablar sobre mí, quería opinar sobre varios temas que he
leído en tu blog.

Lo primero, sobre las encuestas y los exámenes de otros años:

No creo que el método más apropiado para conseguir exámenes de años
anteriores sea motivar a los alumnos a suspender masivamente en estas
encuestas. El impacto que éstas tienen sobre el salario de un profesor
es muy limitado. Sólo en caso de repetidas evaluaciones positivas, se
puede llegar a ganar una pequeña prima. En el caso de repetidas
evaluaciones negativas (media de la encuesta < 2, creo que recordar),
se puede “investigar” qué está ocurriendo, cuáles son los motivos que
llevan a esta situación, y tratar de solucionarla. En mi caso, con un
contrato temporal, la encuesta probablemente sirva únicamente para
tener más posibilidades o menos de conseguir otra plaza cuando termine
mi contrato.

Personalmente, no tengo problemas en que se vean los exámenes de años
anteriores. Es inútil tratar de evitarlo, ya que tarde o temprano se
acabarán filtrando de alguna manera. En S.T.D. NO se dan los exámenes,
pero yo no soy el responsable de la asignatura, la política está
establecida así, y no voy a ser yo quién la contradiga. No es una
excusa, es lo que hay
. Sin embargo, el 90% de los ejercicios que
acompañan a la asignatura, y que intentamos resolver en clase, están
extraídos de exámenes de años anteriores. Tal vez no estén todo lo
actualizados que nos gustaría, asumo ahí mi parte de culpa, e
intentaré incorporar nuevos ejercicios para otros años.

Pienso que sería más efectivo dirigir una petición formal, a través
del delegado de clase o similar, al profesor/a en cuestión, o al
departamento, exponiendo vuestras peticiones y vuestros motivos. Si el
profesor o departamento tiene motivos para no mostraros exámenes
previos, que los exponga, justificadamente. Al final se trata de
llegar a un acuerdo, no de “putear”. Se puede llegar a entrar en una
espiral en la que el profesor, al sentirse maltratado, pueda tomarla
con los alumnos, y esto no es bueno para nadie.

Las encuestas, lo creáis o no, nos sirven a algunos como herramienta
de mejora. Es interesante mirar los resultados y ver en qué lo estamos
haciendo mal, para intentar mejorar. Obviamente, habrá profesores que
hagan más caso, y profesores que hagan menos caso, pero no se pueden
meter todos en el mismo saco. Si este año se vuelven a hacer sobre
papel en vez de forma telemática, es porque la participación de forma
telemática fue muy escasa, e interesa que el resultado de la encuesta
sea participativo.

Resumiendo: quería animaros a que hagáis las encuestas, pero que
respondáis siendo realmente críticos, para lo bueno y para lo malo. Si
no estáis de acuerdo en algo relativo a la docencia, comunicadlo al
profesor, la mayoría intentamos ser receptivos. Si queréis mayor
efectividad, hacedlo a través de un delegado o representante, no de
forma individual, y a ser posible de forma escrita, o recogiendo
firmas.

Sobre el post de “Me equivoqué al estudiar ingeniería informática”…
tengo una opinión personal, compartida por muchos otros amigos, y no
compartida por otros.

Creo que en general la gente tiene un concepto equivocado de qué es la
ingeniería en informática. Esta carrera es sobre todo una ingeniería.
Y como tal, te enseña a ser un ingeniero. ¿Qué es un ingeniero? Una
persona que se enfrenta a un problema, sea cual sea, y es capaz de:

a) Encontrar la solución al problema
b) Demostrar que el problema NO tiene solución
c) Encaminar la solución al problema. Si este es demasiado complejo,
un ingeniero será capaz de encontrar y entender qué han hecho otros,
cuál es la línea a seguir para afrontar el problema, y qué se
necesitaría para poder superarlo.

Por supuesto, todos los conocimientos que se adquieren son orientados
al mundo de la informática. Se enseñan muchos conceptos de informática
que tienen más de 50 años de antigüedad, porque estos conceptos siguen
siendo válidos, y lo seguirán siendo siempre. No por ser antiguos ya
no son aplicables. Además, la informática es un área tan amplia y
aplicable a tantos campos que es complicado abarcar todo.

¿Cuales creo que son los problemas fundamentales?

Por un lado, el concepto que las empresas tienen de un ingeniero
informático, y las competencias de la carrera. Se contrata ingenieros
en informática para hacer trabajos que no les corresponde. El sueldo
es mucho menor que el que debería ser, y suelen dedicarse a labores
limitadas al desarrollo software, administración de sistemas, o poco
más. Además, existe mucho intrusismo. Hay muchísimas otras
titulaciones que pueden hacer este trabajo. Ojalá esta situación
cambie a largo plazo, y los ingenieros en informática se dediquen a
puestos más apropiados para sus capacidades.

Por otro lado, la inquietud personal. Sin despreciar a nadie, existen
personas que les gustaría que al salir de la carrera tuvieran todos
los conocimientos necesarios para llegar directamente a un puesto de
trabajo y dedicarse a trabajar con las últimas tecnologías y modas del
mercado, sea Java7, Microsoft.NET 5.0, o Windows 9, etc. Acaban la
carrera y tienen la sensación de sentirse desfasados e inútiles. Han
perdido valiosos años de su vida para acabar trabajando picando código
y teniendo que estudiar Java o .NET por su cuenta. Para estas
personas, sin duda, se han equivocado de carrera. Estudiad otra cosa.
Existen estupendo cursos y módulos de formación en informática de 1-2
años que te preparan para hacer determinados trabajos de forma
correcta. No tienen por qué ser peores que una ingeniería, simplemente
son distintos. Te dan una buena preparación, en un área muy concreta.

Es imposible que una carrera que dura 4 o 5 años en el mejor de los
casos sea capaz de progresar y seguir todas las tendencias del
mercado. No sólo es imposible, sino que no es lógico, como he
comentado antes, porque esos conocimientos son perecederos. Una
persona inquieta y con interés en este mundo será capaz de seguir la
evolución y las últimas tendencias por su cuenta. Los conocimientos
adquiridos en la ingeniería le servirán como una base sólida. Un buen
ingeniero no debería tener miedo al futuro. Sea cual sea el próximo
lenguaje de programación de moda, la máquina virtual, la tecnología,
tendrá unos conceptos generales de gramáticas, de compiladores, de
arquitectura, de redes, etc. que le harán dominarlo con soltura en un
breve plazo.

El tema daría para debatir largo y tendido. ¿Tal vez sería
interesante, como idea constructiva, organizar algún tipo de mesa
redonda en el que varias personas del mundo de la universidad,
ingenieros en empresas, y alumnos, pudieran exponer y debatir
opiniones? Te animo a que desde el blog promuevas una iniciativa así
(tal vez se podría hacer todos los años). Yo puedo echarte una mano
buscando contactos o participantes, o en algún asunto administrativo,
y también me ofrezco a participar.

Bueno, pues sin más, después de todo este rollazo, animarte a que
sigas con tu blog, aunque tratando de ser respetuoso y no generalizar,
ya que algunas personas como yo podemos sentirnos dolidas por ciertos
comentarios.

Un saludo.”

Suena muy interesante la propuesta de una asamblea, pero tras la ultima queja organizada en la que negaron lo evidente, y la posterior denegacion del derecho constitucional del asociacionismo entre estudiantes para evitar que se puedan quejar… Mal pinta la cosa.

Mantengo tu contacto para planes futuros, reconozco que personalmente conozco a buenos profesores del centro, desgraciadamente son una minoria en comparacion con el resto.





Sobre la “titulitis” y el Boloniazo

13 12 2009

Un gran aporte más de ProfeCPS, interesante y muy ameno de ver:

“Vamos a tener a los universitarios 2 años más pagando matrícula antes de entrar en la cola del paro”

Auténtica filosófía del CPS





Tú estudia, estudia, que verás que bien te va…

5 11 2009

Para quienes no andan al loro de los comentarios, aquí el gran aporte de Hervores:

Matriculado en la euforia y licenciado en el desastre

España vive el drama de una generación que termina la carrera sin apenas perspectivas de trabajar – Buscan desesperadamente empleo sin importar ya las condiciones, el sueldo o la precariedad.

Estafas, represalias, precariedad, no protestar, trabajar gratis, no aprender nada… El día a día del CPS en el mundo empresarial se hace más patente todavía, qué alegría ver que por fin llega a los medios toda esta basura…

A ver cuánto les vuelve a bajar el número de matriculados el año que viene… Se lo han buscado a gritos.